臨沂一小學(xué)推行“無(wú)作業(yè)日”
“快樂(lè)星期三”引發(fā)憂(yōu)樂(lè)熱議
不是周一，也不是周五，這一天的最后一節(jié)課，學(xué)生們可以看課外書(shū)、玩呼啦圈、踢球，放學(xué)后，除了寫(xiě)一篇沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制的“快樂(lè)日記”，沒(méi)有其他作業(yè)。樸園小學(xué)從秋季開(kāi)學(xué)起，嘗試“快樂(lè)星期三”，在一周的中間，給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)放松的“無(wú)作業(yè)日”。對(duì)此，學(xué)生們十分開(kāi)心，對(duì)星期三的期待甚至超過(guò)周末，家長(zhǎng)也不用幫孩子完成作業(yè)。教育專(zhuān)家提出，“無(wú)作業(yè)日”的形式是一種“減負(fù)”創(chuàng)舉，受益者自然是孩子，但“減負(fù)”的同時(shí)如何“提質(zhì)”，則是對(duì)學(xué)校提出的更高要求。
校方：“無(wú)作業(yè)日”不是“瘋玩”
為了減輕一至六年級(jí)小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，樸園小學(xué)從2012-2013學(xué)年度上學(xué)期起，開(kāi)展了“快樂(lè)星期三”項(xiàng)目。即在每個(gè)星期三下午最后一節(jié)課，這所學(xué)校每個(gè)年級(jí)的孩子都可以參加各種特色活動(dòng)，有踢足球、跆拳道、剪紙、看英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)片等20多種。
“這天下午年級(jí)所有科目教師都不給學(xué)生布置任何形式的、與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的書(shū)面作業(yè)。”學(xué)校教導(dǎo)處主任姜榮環(huán)說(shuō)，學(xué)生們根據(jù)自身情況，自主選擇感興趣的課外活動(dòng)，自主支配時(shí)間。“高年級(jí)學(xué)生只寫(xiě)一篇對(duì)字?jǐn)?shù)、文采都沒(méi)有限制的‘快樂(lè)日記’，一、二年級(jí)學(xué)生只需要跟家長(zhǎng)口述自己是怎么活動(dòng)的即可。”
沒(méi)有書(shū)面作業(yè)并不意味著孩子們可以“瘋玩”。姜榮環(huán)說(shuō)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在星期三不穿校服，換上符合自己喜歡的衣服，參加興趣社團(tuán)，進(jìn)行課外閱讀、做游戲、體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)探索活動(dòng)等。
學(xué)生：盼星期三超過(guò)盼周末
“無(wú)作業(yè)日”受到學(xué)生們的歡迎。“我們都盼著過(guò)星期三，下午不用做作業(yè)呀。”五年級(jí)一班的小劉喜歡踢足球，他參加了“快樂(lè)童年足球隊(duì)”。一到星期三就換上小號(hào)“曼聯(lián)隊(duì)服”，有時(shí)踢比賽，有時(shí)練習(xí)射門(mén)。
“如果天天都是星期三就好了。”記者在該校隨機(jī)采訪(fǎng)了幾位學(xué)生，問(wèn)到“快樂(lè)星期三”是否受歡迎時(shí)，每個(gè)孩子都這樣回答。有位學(xué)生還告訴記者，她的表哥在市區(qū)一所小學(xué)讀4年級(jí)，對(duì)她們學(xué)校的政策特別“羨慕嫉妒恨”。
但也有學(xué)生表示，老師不布置作業(yè)，回到家，家長(zhǎng)也會(huì)布置。記者了解到，不少高年級(jí)的小學(xué)生家長(zhǎng)，在校外仍報(bào)了一些課外輔導(dǎo)班。“放了學(xué)去學(xué)屋寫(xiě)作業(yè)，回到家媽媽還給訂了參考書(shū)的作業(yè)，有時(shí)候應(yīng)用題得做10道，比老師布置得還多呢。”一位楊姓5年級(jí)學(xué)生無(wú)奈地表示。
姜榮環(huán)笑著跟記者分享學(xué)生的“快樂(lè)日記”：“學(xué)跆拳道太帥了，再多練幾個(gè)星期三，我感覺(jué)就快成武林高手了”、“我跳健身操都跳瘦了”。“學(xué)生還是很歡迎的。”姜主任說(shuō)。
家長(zhǎng)：有叫好聲也有疑慮
和學(xué)生們一致高漲的熱情不同，家長(zhǎng)們的態(tài)度卻褒貶不一。王女士說(shuō)，她正在上小學(xué)4年級(jí)的兒子每晚寫(xiě)作業(yè)要寫(xiě)到9點(diǎn)左右，有時(shí)還需要她聽(tīng)寫(xiě)，每天還需要她在作業(yè)本上簽字，連她這個(gè)做家長(zhǎng)的都覺(jué)得累得喘不過(guò)氣。“星期三孩子回來(lái)就明顯很激動(dòng)、很興奮，你都能感受到他發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)。”王女士說(shuō)。
不過(guò)，也有家長(zhǎng)對(duì)此表示擔(dān)憂(yōu)。“我為什么覺(jué)得不踏實(shí)？再素質(zhì)教育，學(xué)生總得考試吧？在現(xiàn)在的考試制度下，孩子的作業(yè)少了，就可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降。”一位六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)。還有家長(zhǎng)擔(dān)心：“如果因?yàn)樾瞧谌挛绾⒆佣挤潘闪?、沒(méi)作業(yè)了，那老師會(huì)不會(huì)在周二、周四多布置作業(yè)？這樣學(xué)生平時(shí)的負(fù)擔(dān)不就更重了么？”一位張姓家長(zhǎng)不無(wú)擔(dān)憂(yōu)。
在開(kāi)始實(shí)施“無(wú)作業(yè)日”時(shí)，學(xué)校做過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查。姜榮環(huán)說(shuō)，家長(zhǎng)們普遍反映還是支持的，這讓學(xué)校更堅(jiān)定了推行的決心，“快樂(lè)星期三”活動(dòng)得以繼續(xù)實(shí)施。
采訪(fǎng)中，很多家長(zhǎng)都表示，小學(xué)生的身體健康和心理健康同等重要。“小學(xué)生的作業(yè)本來(lái)就比較多，希望孩子放學(xué)后能夠多一些自主支配的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的課外實(shí)踐能力。”一位家長(zhǎng)感慨。
部門(mén)：“減負(fù)”是個(gè)系統(tǒng)性工程
學(xué)校開(kāi)展“無(wú)作業(yè)日”，能否切實(shí)為孩子“減負(fù)”呢？臨沂的小學(xué)教育為“減負(fù)”做了些什么？記者就此采訪(fǎng)了臨沂市教育局基礎(chǔ)教育科張德仁科長(zhǎng)。
“作為教育主管部門(mén)，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行嘗試，他們這種辦法可以說(shuō)是一種創(chuàng)舉。”張科長(zhǎng)認(rèn)為，“無(wú)作業(yè)日”有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)讵?dú)立思考和創(chuàng)造過(guò)程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
“所謂‘減負(fù)’，還是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的工程，單靠一個(gè)‘無(wú)作業(yè)日’是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”張科長(zhǎng)說(shuō)，單獨(dú)拿出下午課的時(shí)間讓學(xué)生參加課外活動(dòng)，平時(shí)的教學(xué)課程就需要學(xué)校做出合理調(diào)整。
據(jù)他介紹，在國(guó)家進(jìn)行的課改設(shè)置中，課外活動(dòng)分為綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)兩類(lèi)，并列入日常課程設(shè)置。就在今年5月份，臨沂市教育局下發(fā)了一份《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段課程管理的通知》，其中明確規(guī)定，小學(xué)一、二年級(jí)不留課外作業(yè)，初中書(shū)面作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)。
目前，臨沂教育部門(mén)也在中小學(xué)中推行“4個(gè)節(jié)日”，即讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)，藉此幫助中小學(xué)生放松身心，跳出課外作業(yè)的重圍。
