又是一年高考時。高考，見證著社會變遷，不一樣的年代，不一樣的故事。但不容置疑的是，從1977年恢復(fù)高考，如今已過40年，無數(shù)莘莘學(xué)子通過高考“魚躍龍門”進(jìn)入高等學(xué)府深造，從此改變了人生命運。
1978年考生李剛：擠時間備考，高考前夜工作到8點多
1977冬季，塵封10年之久的高考大門打開。恢復(fù)高考的消息猶如一陣春風(fēng)，吹進(jìn)千家萬戶。“恢復(fù)高考”，這讓當(dāng)年23歲的李剛激動不已?？膳d奮過后，他有一絲猶豫。
1977年，李剛高中畢業(yè)已3年。3年間，他回到老家臨沂費縣務(wù)農(nóng)，后來接了父親的班成了一名工人。考還是不考？考出去，是每個學(xué)子的夢想；留下來，身為長子方便照顧家人。“已經(jīng)放下書本3年，還能考上嗎？”距離考試還有兩天，李剛鼓起勇氣報了名。“數(shù)學(xué)公式都忘光了，英語也不知道怎么做的。”第一次參加高考，成績不理想。
1978年全國招考，他還想再試一試，本來打算請假回家全力以赴備考。然而由于單位人手緊張，李剛臨時被派往農(nóng)村蹲點，推廣花生種植，這一去就是好幾個月。7月9號，李剛回到縣城，打算用最后的10天好好看書復(fù)習(xí)，又正逢夏糧征購，他再次被派往農(nóng)村調(diào)查糧食產(chǎn)量。
“每天在農(nóng)村奔波，早出晚歸，根本沒有時間復(fù)習(xí)。”盡管如此，無論到哪，李剛總是貼身帶著一本高中課本，擠出時間來翻一翻。第二天就要考試了，考試前夕李剛還在整理調(diào)查報告，晚上8點多忙完，他舍不得睡，趕緊把高中課本翻了又翻。終于被山東師范學(xué)院中文系錄取。
“當(dāng)時的想法很簡單，考上大學(xué)就不用在農(nóng)村跑來跑去了。”那時候，參加高考就意味著身份的轉(zhuǎn)變，可以由農(nóng)業(yè)戶口變成非農(nóng)業(yè)戶口，工人身份變成干部身份。李剛說，如果沒有高考，他很有可能在上世紀(jì)90年代的下崗潮中失業(yè)。值得慶幸的是，那年的高考真正改變了他的命運。
1993年考生王海洋：一個班只考上七八個，幸運有我
高考是一次人才分流，但具體到每一個參與其中的個人，高考對他們來說所代表的意義不盡相同。對于更多上世紀(jì)八九十年代參加高考的寒門學(xué)子來說，高考就是一次“魚躍龍門”的機(jī)會。
這也是王海洋當(dāng)年堅持連續(xù)高考3年的原因。1991年第一次高考，失敗，復(fù)讀；1992年第二次高考，?？疲俅螐?fù)讀；1993年第三次高考，終于如愿以償。
1972年，王海洋出生在蘭陵縣的一個農(nóng)村家庭，父輩都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民。雖然父母都沒讀過書，但是都希望孩子有出息。“有點‘萬般皆下品惟有讀書高’的感覺，而且上世紀(jì)90年代初，要么通過高考考個鐵飯碗，要么回家種地，感覺其他也沒有什么出路。”和多數(shù)人一樣，王海洋和家人都相信知識可以改變命運。所以上學(xué)期間他努力學(xué)習(xí)，把高考當(dāng)做唯一出路。
由于當(dāng)年的錄取率低，考上理想大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生鳳毛麟角。第一年，他落榜了。懷揣著失落和再戰(zhàn)的勇氣，王海洋又重新回到了學(xué)校，這次他比之前更用功了，一年之后又來到考場。這一次雖然成績提高了，但是學(xué)校并不理想。王海洋鼓起勇氣做出一個決定——再次復(fù)讀，他相信自己有挑戰(zhàn)更好學(xué)校的實力。
終于在復(fù)讀兩年以后，1993年高考，他考出了520多分的成績，高出當(dāng)年的本科錄取線60分，被山東師范大學(xué)計算機(jī)系錄取。大學(xué)畢業(yè)后，王海洋留在了山東省中醫(yī)附屬的一所學(xué)校，后來合并為泰山醫(yī)學(xué)院。“一個班60人左右，那年考上大學(xué)的只有七八個人，慶幸有我。”正是連續(xù)3年的堅持，王海洋不用再過“面朝黃土背朝天”的生活。
社會學(xué)專家：高考仍是平民學(xué)子改變命運的契機(jī)
在多元化的今天，高考只是通向成功的途徑之一，很多人提出上學(xué)無用論，質(zhì)疑高考的合理性，指出高考制度存在種種問題。記者采訪了臨沂大學(xué)社會學(xué)教授王維義，他認(rèn)為，就目前而言，高考仍然是平民學(xué)子改變命運的重要契機(jī)。
王教授認(rèn)為，恢復(fù)高考40年來，不得不承認(rèn)，高考至今仍然是國家選拔人才的重要渠道，事實證明，在過去的40年里，高考確實給國家選撥了大量社會精英和中流砥柱，它的歷史價值和巨大作用不容置疑。
有些人對現(xiàn)在的教育方式提出質(zhì)疑，其實，這么多年來，國家相關(guān)部門也在不斷研究和探討高考制度改革，不斷在完善高考制度，在如今的高考改革中，各種模式等新政策都在努力促進(jìn)高考更加完善，更加符合時代發(fā)展的要求。我們希望能夠在改革中探索出更合理、更公平、更科學(xué)的方式去為學(xué)子們的人生提供幫助，真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)。
王維義說：“恢復(fù)高考當(dāng)年，錄取率不到5%，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，如今錄取率達(dá)到80%多，說明高考由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變。如今多元化錄取和招生，為廣大學(xué)子提供了更多的選擇高等教育的機(jī)會，也體現(xiàn)了教育的寬容性和包容性。”他認(rèn)為，不管哪個國家和朝代，選撥人才的機(jī)制總是或多或少有不足之處，但不能以不足否定大局。就目前來講，還沒有更好的方式來代替高考選撥人才，就個人而言，這也是更為公平合理，真正通過努力奮斗改變命運的最好契機(jī)。
魯南商報記者 崔洪英 王逸群
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