老師說法：提分是為了控制人數(shù)

　　資格線“連級跳”到底是什么原因？ 

　　臨沂四中一位負責招生的老師說：“我們學校今年計劃招生1232人，但28日一天我們就招收到了600多名學生，到今天為止來報名的學生超過了招生計劃，我們只好提高分數(shù)線。” 

　　這位老師表示，“我們也很無奈，哪個學校都想要好學生，各個學校招生競爭很激烈，我們招生能力和名額又有限，只能通過提高錄取線來進行協(xié)調(diào)。” 

　　“這只是一種表面‘繁榮’，也是一種策略，就好像是一種饑餓銷售法，給學生和家長施加一種壓力，就像是買上漲的股票，很多家長就怕報不上了，可能也就報上了。”另一所高中的招生老師分析說?！　　?strong>    快評： 

　　隨意提高分數(shù)線是教育的不公平 

　　再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育。 

　　我們充分理解并尊重家長、學生對“好學校”近乎盲目的尊重與崇拜?？粗T口張貼的不斷提高的分數(shù)線，我們與家長、孩子的心情一樣，心里也在盤算著：錄取了？擇校了？從錄取到擇校了？從擇校到無學可上了？當喜悅變成猶豫，當猶豫變成失望，當失望變成痛苦，我們不禁要問：誰給了“好學校”隨意提高分數(shù)線的權(quán)利？ 

　　均衡是教育發(fā)展不斷追求的目標，也是難以實現(xiàn)的現(xiàn)實。“好學校”集中了社會、大眾所賦予的大量優(yōu)質(zhì)資源，是家長、學生眼中的“香餑餑”。我們理解“好學校”的難處，但因此便隨意提高分數(shù)線甚至“挑三揀四”，就是在濫用社會、大眾賦予他們的尊重與崇拜——他們讓考生失去了公平接受教育的機會：為什么一樣的成績，有的人就能上，我就不能上？ 

　　教育公平既是教育權(quán)利的平等，也是教育機會的平等，不僅涉及你我他，還關乎經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。我們希望每個人都能夠得到良好的教育，我們更希望每個人都能夠享受公平的教育。